Resumen
La inclusión de las personas con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH), en la escuela, colegio, universidad y trabajo se viene desarrollando desde el siglo XIX debido a que este trastorno presenta síntomas similares a los de un lactante hambriento, un niño ansioso o antisocial, un joven impetuoso o por lo demás sin contacto social, adultos inmaduros, carentes de orden o compromiso; pero en el pasado se derivaba de la responsabilidad de los mayores, de los valores inculcados y de la cultura, de la sociedad misma, donde crecían. La inclusión de personas con este trastorno se debe a una intervención multidisciplinaria, interacción familiar, académico-laboral-social, terapias, variedad de especialistas neurobiológicos, implementación de Proyectos de Integración Educativa (PIE) donde la entidad y sus diferentes recursos humanos y físicos deben adaptarse. a los estudiantes para lograr la inclusión; las metodologías y procesos de inclusión varían según el campo, es decir, en la parte laboral respecto a las entidades de educación inicial, media y superior.
Título traducido de la contribución | Inclusión de personas con TDAH en la escuela, la facultad, la universidad y el trabajo |
---|---|
Idioma original | Inglés estadounidense |
DOI | |
Estado | Publicada - 24 jul. 2022 |
Evento | AHFE 2022 Conference on Applied Human Factors and Ergonomics International - US Duración: 24 jul. 2022 → 28 jul. 2022 https://2022.ahfe.org/ |
Conferencia
Conferencia | AHFE 2022 Conference on Applied Human Factors and Ergonomics International |
---|---|
Período | 24/07/22 → 28/07/22 |
Dirección de internet |
Palabras clave
- Adhd
- Initial education
- Higher education
- Work environment
Areas de Conocimiento del CACES
- 417A Electrónica, automatización y sonido