Abstract
En este trabajo se da a conocer el proceso de inclusión en lectura y escritura en estudiantes con discapacidad auditiva que ingresan a la UPS, sede Cuenca, mediante el acompañamiento de entornos virtuales de aprendizaje. La investigación analiza las prácticas de enseñanza-aprendizaje de la escritura en personas con discapacidad, el texto escrito se convierte en uno de los medios más eficaces para recibir información y acceder a los conocimientos previos. El enfoque metodológico corresponde a un método cualitativo con un proceso exploratorio y descriptivo. Los principales resultados a los que se llega son los siguientes: La lectura y escritura significa el acceso de posibilidades, es ser parte de y en el ingreso a los estudios superiores es inclusión y necesitan una práctica que sea constante.
| Translated title of the contribution | Virtual Environments and Reading and Writing Practices in Students with Hearing Impairments |
|---|---|
| Original language | Spanish (Ecuador) |
| State | Published - 1 Dec 2017 |
Keywords
- Learning
- Inclusion
- Virtual environments
- Reading and writing
CACES Knowledge Areas
- 111A Education