Educación Superior y Pueblos Indígenas en el Contexto del Covid-19

La desigualdad estructural que caracteriza a los países de América Latina se agudizó en el contexto de la crisis sociosanitaria producida por el COVID-19 y dejó al descubierto, nuevamente, que son los pueblos indígenas quienes alcanzan los índices más altos de pobreza y exclusión. De igual manera, el paso de una educación presencial a una virtual, con las inequidades de conectividad implicadas, significó un proceso crítico para las poblaciones indígenas del continente. Este hecho afectó al sistema educativo en general, y la educación superior no quedó fuera de él. El libro es fruto de una investigación realizada por la Red de Interculturalidad de las Instituciones Salesianas de Educación Superior (IUS) y fue desarrollada por tres universidades salesianas de Brasil, Chile y Ecuador. Se indagó el impacto que tuvo el COVID-19 en los estudiantes indígenas y la manera como, tanto los estudiantes como las respectivas instituciones, respondieron a la crisis sociosanitaria. A través de información estadística, grupos focales, entrevistas y recuperación documental se da cuenta de los esfuerzos realizados para superar las inequidades que agudizó la pandemia. Los resultados también orientan los futuros desafíos que deberán enfrentar las instituciones de educación superior que tienen como opción la atención a los pueblos y nacionalidades indígenas.