Resumen
El artículo explica los usos que las y los docentes hacen del texto escolar en el desarrollo del currículo. La investigaciónpone en evidencia que en muchas instituciones ha dejado de ser un simple recurso y ha pasado a direccionar el quehacer docente y los aprendizajes de las y los estudiantes. Los textos escolares de la forma como están organizados determinan objetivos, metodologías, actividades, recursos que pueden ser usados e incluso lo que debe ser evaluado y la forma de hacerlo. Los hallazgos alertan para no colocar a los recursos educativos como organizador del trabajo docente y desarrollo del currículo, pues a la final es unrecurso didáctico como otros que utilizan las y los docentes.
| Título traducido de la contribución | Uses and Functions Played by School Texts in Quito Schools |
|---|---|
| Idioma original | Español (Ecuador) |
| Título de la publicación alojada | Del aula a la evidencia. Resultados sobre procesos metodológicos en instituciones educativas de Quito |
| Editorial | Editorial Universitaria Abya-Yala |
| Páginas | 17-38 |
| Número de páginas | 22 |
| ISBN (versión impresa) | 978-9942-52-038-8 |
| Estado | Publicada - 24 feb. 2026 |
Palabras clave
- Education
- Pedagogy
- Inclusion
- Political research
- Communication
Areas de Conocimiento del CACES
- 111A Educación
Huella
Profundice en los temas de investigación de 'Usos y Funciones que Desempeñan los Textos Escolares en Escuelas de Quito'. En conjunto forman una huella única.Citar esto
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