Resumen
El capítulo analiza dificultades que atraviesan niños y niñas cuando en las instituciones educativas y la comunidad educativa son indiferentes a problemáticas relacionadas con dificultades en el lenguaje oral y sus consecuencias en el desarrollo integral. En este escenario, la escuela se convierte en un lugar de exclusión y discriminación que limita las potencialidades cognitivas y socio-afectivas del sujeto que aprende.
| Título traducido de la contribución | Pronunciation Disorders in 9 to 10-Year-Old Children: A Case Study in Pintang |
|---|---|
| Idioma original | Español (Ecuador) |
| Título de la publicación alojada | Del aula a la evidencia. Resultados sobre procesos metodológicos en instituciones educativas de Quito |
| Editorial | Editorial Universitaria Abya-Yala |
| Páginas | 67-82 |
| Número de páginas | 16 |
| ISBN (versión impresa) | 978-9942-52-038-8 |
| Estado | Publicada - 24 feb. 2026 |
Palabras clave
- Education
- Pedagogy
- Inclusion
- Political research
- Communication
Areas de Conocimiento del CACES
- 111A Educación
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