The Student Performance as a Result of the Preparation of a Class Using Cooperative Learning

El propósito de este estudio fue mejorar el rendimiento de los estudiantes utilizando el aprendizaje cooperativo para la preparación y presentación de una clase de circuitos resistivos. Fueron 14 estudiantes de entre 18 y 20 años de edad que seguían la carrera de ingeniería de sistemas. Los estudiantes están inscritos en el campo de la electrotecnia para el segundo semestre y el tema es una unidad de elementos de circuito resistivo. El procedimiento seguido en este estudio fue el siguiente: (1) Los estudiantes formaron grupos de acuerdo a su preferencia. (2) El tema debía prepararse y se asignó el archivo. (3) Los alumnos prepararon la clase utilizando el aprendizaje cooperativo con sus respectivas evaluaciones y se dilucidaron las dudas en una reunión con el profesor previa al desarrollo de la clase. Los alumnos presentaron la clase de designación de orden de presentación fue hecha por el profesor. (5) Los expositores al final de la clase evaluaron a sus compañeros y a su vez sus compañeros y el profesor los evaluó. Para aceptar o rechazar la hipótesis nula se utilizó la prueba t pareada que dio un valor de t= 117,75. Los resultados muestran que los alumnos expuestos a este modelo de enseñanza mejoran significativamente el aprendizaje adquirido mediante el uso del aprendizaje cooperativo.