The Burnout Syndrome: Study Applied To Professors of Accounting, Cuenca- Ecuador

El rol pedagógico de un profesor tiene como objetivo principal la difusión y extensión del conocimiento, no moral ni religioso, sino profesional. Los profesores están expuestos a altos niveles de estrés debido a la diversidad de roles que deben desempeñar y a la efectividad con que deben cumplirlos, esta condición aumenta la posibilidad de sufrir el Síndrome de Burnout (BS), siendo una respuesta al estrés laboral crónico que afecta su desempeño laboral. La siguiente investigación tiene como objetivo reconocer el nivel de BS laboral en profesores de contabilidad y su correlación con factores personales, familiares e institucionales. Se utilizó una metodología basada en un cuestionario, enfocando la evaluación de factores como: impotencia, desinformación, conflicto, sobrecarga, aburrimiento, ambigüedad, ausencia de recompensa, etc. Los datos se tabularon en el programa informático SPSS. La correlación del EB con los factores personales, familiares e institucionales se midió mediante chi-cuadrado. Los resultados se muestran en tres apartados, 1) análisis descriptivo de la población estudiada 2) nivel de síndrome de burnout laboral en profesores de contabilidad 3) test de hipótesis para definir la correlación del síndrome con factores personales, familiares e institucionales. Entre los principales resultados se verificó que el nivel de BS en los profesores es independiente del género, la edad, el número de hijos, los años de docencia o la distribución de sus horas de trabajo, hecho que no existe con el estado civil, éste se correlaciona con el BS. Los niveles de BS de los profesores de contabilidad y auditoría, en general, son bajos, lo que conduce únicamente a la toma de decisiones correctivas.