La Formación de Maestros para una Escuela Intercultural en el Ecuador

Estimado lector, es con gran alegría y satisfacción que le presentamos usted este trabajo. Es el resultado de un trabajo de más de dos años, dedicado y amorosa, que reúne resultados de investigaciones y experiencias de diferentes investigadores de Brasil y Ecuador. Este libro tiene su nacimiento en las acciones del Grupo de Investigación sobre Formación Docente, Derecho a Aprender y Prácticas Pedagógicas - FORDAPP/CNPq, vinculada a la Maestría Profesional en Educación: formación docente para la educaciónBásico, de la Universidad de Uberaba. De alguna manera, los autores que dan origen a los capítulos que tendrá la oportunidad de apreciar relacionarse con dicho Grupo y/o con dicho Programa de Posgrado en Educación. Aportan una rica y significativa contribución para pensar colectivamente sobre la potencialidad de la relación entre docencia, investigación y extensión popular, en la contemporaneidad, especialmente marcada por el Sars-Cov-2, al que llamamos Covid-19. Cuando se habla de excelencia académica social, es fundamental buscar reflexiones sobre los problemas que aquejan a la sociedad y sus diferentes conocimientos. Para ello, es necesario dar aliento al debate en torno a la realidad de la educación básica y superior. No es suficiente, para eso, considerar sólo el desempeño de los estudiantes, sus habilidades académicas, cómo estudiar, interpretar y criticar lo que es significativo sido producido como conocimiento válido por la academia, por la los movimientos sociales y las clases populares. Esto se debe a que la excelencia académico social está directamente relacionado con el cumplimiento de la función de las instituciones de educación básica y superior, lo que requiere una relación mutua-cooperativa capaz de contribuir a la superación de las desigualdades y construir una educación en la diversidad para una ciudadanía plena. Por tanto, es necesario valorar la formación universitaria, educación básica y producción académica con compromiso social, colocando en el centro del debate, la relación entre universidad y escuela básica, que se espera desprovisto de jerarquías de saberes, de prácticas deshumanizantes, fuertemente ligada a la mera transmisión de conocimientos, en una reproducción de los males sociales. De esta forma, esta relación puede reconfigurar tanto la universidad en cuanto a la escuela de educación básica, en la medida en que, debido a la inseparabilidad entre docencia, investigación y extensión popular, se puede buscar, en la realidad concreta, la realización de prácticas transformadoras y acciones humanizadoras para ambos contextos, como se observa en los capítulos que componen este libro. Desde esta perspectiva, el objetivo de este trabajo es contribuir al debate sobre la importancia de la relación bidireccional entre la universidad y educación básica, en la búsqueda de la promoción de la docencia, la investigación y la extensión personas comprometidas con una educación transformadora. El conjunto de capítulos que componen la.