Apoyos y Ajustes Razonables al Curriculo para la Enseñanza de Ciencias Sociales en Estudiantes con Discapacidad Intelectual

LA PRESENTE INVESTIGACIÓN SE JUSTIFICA FRENTE ALA INCLUSIÓN EDUCATIVA DE PERSONAS CONDISCAPACIDAD INTELECTUAL (DI) Y LA NECESIDAD DELA IMPLEMENTACIÓN DE APOYOS Y AJUSTESRAZONABLES EN EL CURRÍCULO EDUCATIVO, PARA QUEEL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE SEAINCLUSIVO Y EQUITATIVO. LA INVESTIGACIÓN TUVOCOMO OBJETIVO, CONOCER LA IMPORTANCIA DE LAIMPLEMENTACIÓN DE APOYOS Y AJUSTES RAZONABLESQUE SE PUEDEN INCLUIR EN EL CURRÍCULO PARA LAENSEÑANZA DE CIENCIAS SOCIALES EN ESTUDIANTESCON DI. LA METODOLOGÍA QUE SE EMPLEÓ SEFUNDAMENTA EN EL MÉTODO INDUCTIVO, FUE DEENFOQUE CUALITATIVO, DE ALCANCE DESCRIPTIVO,DISEÑO ACCIÓN -PARTICIPATIVA, SE APLICÓ UN GRUPODE ENFOQUE Y ENTREVISTAS A 3 ESTUDIANTES, SEENTREVISTÓ A 8 DOCENTES DEL ÁREA DE CIENCIASSOCIALES Y A 2 PSICÓLOGAS DEL DEPARTAMENTO DECONSEJERÍA ESTUDIANTIL. EL RESULTADO MÁSRELEVANTE FUE QUE EXISTE DESCONOCIMIENTO YAPLICACIÓN DE APOYOS Y AJUSTES RAZONABLES PORPARTE DE ALGUNOS DOCENTES, Y EN CUANTO AAQUELLOS QUE, SI LOS CONOCEN Y LOS APLICAN, ESTOSSON PERCIBIDOS POR LOS ESTUDIANTES Y SE EVIDENCIAEN LA MOTIVACIÓN E INTEGRACIÓN QUE PRESENTARON,YA QUE PARTICIPARON ACTIVAMENTE EN CADA UNA DELAS ACTIVIDADES REALIZADAS. COMO CONCLUSIÓN, ELEMPLEO DE APOYOS Y AJUSTES RAZONABLES FAVORECEEL PROCESO DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE DEESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL,GARANTIZANDO LA PLENA INCLUSIÓN, FOMENTANDO LAAUTONOMÍA Y PARTICIPACIÓN EN LA SOCIEDAD,CONTRIBUYENDO A MEJORAR LA CALIDAD DE VIDA.