Asistentes Robóticos para el Desarrollo de Habilidades de Afrontamiento como Recurso para la Inclusión Educativa

Luis Javier Serpa Andrade; Mario Esteban Ochoa Guaraca; Diego Fernando Quisi Peralta; Cristian Andres Tapia Jaya; Priscila Verónica Cevallos León Wong; Jean Paul Mata Quevedo; Diana Romero

Asistentes Robóticos para el Desarrollo de Habilidades de Afrontamiento como Recurso para la Inclusión Educativa

Luis Javier Serpa Andrade
, Mario Esteban Ochoa Guaraca
, Diego Fernando Quisi Peralta
, Cristian Andres Tapia Jaya
, Priscila Verónica Cevallos León Wong
, Jean Paul Mata Quevedo
, Diana Romero

Producción científica: Capítulo del libro/informe/acta de congreso › Capítulo

Resumen

En este trabajo presentamos una propuesta para apoyar el desarrollo de habilidades de afrontamiento en niños que viven bajo riesgo social y así mejorar su inclusión educativa en las escuelas. Nuestro enfoque se basa en un asistente robotizado que ofrece varias funcionalidades para desarrollar el reconocimiento de las emociones, la reestructuración cognitiva y la asertividad en niños de edades comprendidas entre 12 y 15 años. Con el objetivo de diseñar el robot, hemos llevado a cabo un experimento piloto con 18 niños que viven bajo riesgo social.

Título traducido de la contribución	Robotic Assistants for the Development of Coping Skills as a Resource for Educational Inclusion
Idioma original	Español (Ecuador)
Título de la publicación alojada	INCLUSIÓN, DISCAPACIDAD Y EDUCACIÓN: Enfoque práctico desde las Tecnologías Emergentes
Editorial	Editorial Universitaria Abya-Yala
Páginas	397-408
Número de páginas	12
ISBN (versión impresa)	978-9978-10-270-1
Estado	Publicada - 1 may. 2017

Palabras clave

Coping skills
Educational inclusion
Robotic assistants

Areas de Conocimiento del CACES

116A Computación

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Citar esto

Serpa Andrade, L. J., Ochoa Guaraca, M. E., Quisi Peralta, D. F., Tapia Jaya, C. A., Cevallos León Wong, P. V., Mata Quevedo, J. P., & Romero, D. (2017). Asistentes Robóticos para el Desarrollo de Habilidades de Afrontamiento como Recurso para la Inclusión Educativa. En INCLUSIÓN, DISCAPACIDAD Y EDUCACIÓN: Enfoque práctico desde las Tecnologías Emergentes (pp. 397-408). Editorial Universitaria Abya-Yala.

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Asistentes Robóticos para el Desarrollo de Habilidades de Afrontamiento como Recurso para la Inclusión Educativa. / Serpa Andrade, Luis Javier; Ochoa Guaraca, Mario Esteban; Quisi Peralta, Diego Fernando et al.
INCLUSIÓN, DISCAPACIDAD Y EDUCACIÓN: Enfoque práctico desde las Tecnologías Emergentes. Editorial Universitaria Abya-Yala, 2017. p. 397-408.

Producción científica: Capítulo del libro/informe/acta de congreso › Capítulo

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T1 - Asistentes Robóticos para el Desarrollo de Habilidades de Afrontamiento como Recurso para la Inclusión Educativa

AU - Serpa Andrade, Luis Javier

AU - Ochoa Guaraca, Mario Esteban

AU - Quisi Peralta, Diego Fernando

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PY - 2017/5/1

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N2 - En este trabajo presentamos una propuesta para apoyar el desarrollo de habilidades de afrontamiento en niños que viven bajo riesgo social y así mejorar su inclusión educativa en las escuelas. Nuestro enfoque se basa en un asistente robotizado que ofrece varias funcionalidades para desarrollar el reconocimiento de las emociones, la reestructuración cognitiva y la asertividad en niños de edades comprendidas entre 12 y 15 años. Con el objetivo de diseñar el robot, hemos llevado a cabo un experimento piloto con 18 niños que viven bajo riesgo social.

AB - En este trabajo presentamos una propuesta para apoyar el desarrollo de habilidades de afrontamiento en niños que viven bajo riesgo social y así mejorar su inclusión educativa en las escuelas. Nuestro enfoque se basa en un asistente robotizado que ofrece varias funcionalidades para desarrollar el reconocimiento de las emociones, la reestructuración cognitiva y la asertividad en niños de edades comprendidas entre 12 y 15 años. Con el objetivo de diseñar el robot, hemos llevado a cabo un experimento piloto con 18 niños que viven bajo riesgo social.

KW - Coping skills

KW - Educational inclusion

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UR - https://dspace.ups.edu.ec/handle/123456789/14905

M3 - Capítulo

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