Representaciones sobre el Concepto de Función en Estudiantes de Primer Nivel de Ingeniería

Jhon Herminson Arias Rueda, César Augusto Arias Rueda, María Judith Arias Rueda

Resultado de la investigación: Contribución a una revistaArtículo

Resumen

Este artículo pretende divulgar los resultados de una investigación cuyo objetivo fue determinar las representaciones que tienen los estudiantes sobre el concepto de función. Para ello, se utilizaron los aportes teóricos de las representaciones mentales de Johnson-Laird. La metodología de la investigación estuvo enmarcada bajo un diseño no-experimental con un enfoque cuantitativo-descriptivo desarrollado en tres fases: formativa, evaluativa de recolección de información e interpretativa. El estudio se aplicó sobre una muestra de 84 estudiantes que representaban el 80% de la población que cursaba el primer nivel de ingeniería de la Universidad Politécnica Salesiana del Ecuador. Los resultados de la investigación mostraron que las representaciones mentales asociadas al concepto de función matemática están presentes en un alto porcentaje de estudiantes, siendo la representación proposicional la más utilizada, aun cuando un porcentaje significativo la usa con errores. Como conclusión pudo interpretarse que existen falencias en los procesos de enseñanza-aprendizaje ya que muy pocos estudiantes lograron construir modelos mentales de manera eficiente.
Título traducido de la contribuciónRepresentations about the Concept of Function in First Level Engineering Students
Idioma originalEspañol (Ecuador)
Páginas (desde-hasta)298-322
PublicaciónREDIMAT: Journal of Research In Mathematics Education
Volumen9
N.º9
DOI
EstadoPublicada - 24 oct. 2020

Palabras clave

  • Mathematical function
  • Mental images
  • Mental models
  • Mental representations
  • Propositions

Areas de Conocimiento del CACES

  • 111A Educación

Huella

Profundice en los temas de investigación de 'Representaciones sobre el Concepto de Función en Estudiantes de Primer Nivel de Ingeniería'. En conjunto forman una huella única.

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