Proceso de Formación Académica en el Diálogo Razón-fe a Nivel Universitario

La presente investigación tuvo como objetivo analizar el proceso de formación académica en el diálogo razón-fe para estudiantes universitarios, basado en cuatro asignaturas del currículo para determinar el impacto que tienen en su perfil de salida. Se pretendió distinguir el proceso de diálogo razón-fe en la formación de los estudiantes universitarios; para ello se utilizó una investigación cuantitativa. El estudio se apoyó en la observación participante, el registro anecdótico y las encuestas como técnicas propias de esta investigación. En un primer momento, se analizó el contexto de la formación académica en el diálogo razón-fe para estudiantes universitarios y la metodología utilizada por las asignaturas del área Razón y Fe. En un segundo momento, se realizó el análisis de los resultados de las encuestas aplicadas a 2,117 estudiantes que tomaron estas asignaturas. En un tercer momento, se estableció una discusión sobre los resultados y los nuevos hallazgos; entre las principales conclusiones encontradas consta la valoración de algunas asignaturas significativas: Ética, Antropología Filosófica-Teológica, Vida y Trascendencia, Pensamiento Social de la Iglesia, que contribuyen al desarrollo de la criticidad y los valores. Asimismo, se enfatizó el uso de metodologías preventivas en su proceso de formación humana-cristiana; se resaltó la considerable capacitación de docentes con títulos de cuarto nivel PhD en estas asignaturas, y se evidenció una incidencia importante en los nuevos profesionales como buenos cristianos y honrados ciudadanos.