Resumen
Esta investigación analiza la vinculación sistemática de los juegos en la alfabetización digital y en la alfabetización mediática. Para ello se examinan 43 publicaciones académicas relacionadas con la alfabetización lúdica presentadas entre 2004 y 2016 de acuerdo a criterios ordenados según el ámbito escolar, planteamiento teórico y diseño de la investigación. Los resultados demuestran la repercusión del juego como agente educativo en la enseñanza primaria fundamentándose en la adquisición de habilidades cognitivas del alumnado. Específicamente, la instrucción lúdica en la alfabetización digital se refleja en la capacitación sobre el acceso, visualización de la información y la operación de los sistemas de interacción, mientras que en la alfabetización mediática implican habilidades más allá de lo instrumental como la inteligencia espacial, la narrativa y el proceso creativo. En última instancia este análisis pretende transmitir la importancia de la enseñanza en juegos dentro innovacióneducativa en el aula.
| Título traducido de la contribución | Playful Literacy and its Contribution to the Development of Digital and Media Skills |
|---|---|
| Idioma original | Español (Ecuador) |
| Estado | Publicada - 31 ago. 2018 |
| Evento | IV Congreso Internacional de Ciencia, Tecnología e Innovación para la Sociedad (CITIS 2017) - EC Duración: 29 nov. 2017 → 1 dic. 2017 https://citis.blog.ups.edu.ec/historia-del-congreso/congreso-citis-2017 |
Conferencia
| Conferencia | IV Congreso Internacional de Ciencia, Tecnología e Innovación para la Sociedad (CITIS 2017) |
|---|---|
| Período | 29/11/17 → 1/12/17 |
| Dirección de internet |
Palabras clave
- Formal education
- Games
- Media education
- Technological literacy
Areas de Conocimiento del CACES
- 413A Estudios Sociales y Culturales
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