Plataformas Educativas Digitales durante la Pandemia

¡La educación ha cambiado! En pleno siglo xxi, los paradigmas de enseñan za-aprendizaje han evolucionado hasta ser totalmente distintos que hace 20 años, al menos en lo que a tecnología se refiere. En nuestros días podemos educarnos a través del teléfono móvil, utilizando diferentes plataformas que han sido diseñadas exclusivamente para ello. Además, existen también nuevas y revolucionarias herramientas como la inteligencia artificial o la robótica; su inclusión en nuestra cotidianidad es innegable. Podríamos cuestionar si en realidad estas herramientas digitales son útiles o no, puesto que muchas veces pueden ser solo «modas pasajeras». Por ejemplo, Sánchez-Vera (2021) indica un caso particular: en 2014 se realizó un estudio acerca del uso de las pizarras digitales; los resultados marcaron 28. Las plataformas educativas digitales durante la pandemia 522 Formación docente y transformación curricular en la era digital que el 87,1% de los docentes usaban dichas pizarras para explicar y responder preguntas de clase, dándoles el mismo uso que se les da a las pizarras de tiza tradicionales. Diversas herramientas tienen un potencial increíble pero muchas veces las utilizamos para lo mismo de siempre. En pleno año de pandemia todos empezamos a usar el concepto de e learning (o incluso el término m-learning) sin saber cuál es realmente su alcance. Muchos términos fueron acuñados para tratar de organizar el caos metodológico que se vivió, pero esto, en palabras de Prendes-Espinosa y Sánchez-Vera (2021), investigadoras de la Universidad de Murcia, ello de muestra la poca preparación que tiene el sistema educativo para adaptarse pedagógicamente a la educación en línea y también la absurda percepción de que la presencialidad es lo bueno, lo que vale, y lo que es virtual no lo es. Durante la pandemia, la solución a la emergencia sanitaria fue la cuarentena total de todo el sistema, incluido el sistema educativo. Con esto, lo que se hizo fue convertir lo presencial en virtual, es decir, enseñar del mismo modo que se hacía en las clases, pero a través de un computador. Pensemos en las razones por las cuales las videoconferencias son nuestras favoritas: nos permiten hacer lo mismo que hemos hecho siempre en clases. Eso está bien, es aceptable, pero no podemos decir que estamos en un entorno de enseñanza aprendizaje virtual porque lo virtual va mucho más allá de lo que creemos. En este trabajo se analizan las plataformas digitales que fueron usadas por los docentes de la Universidad Politécnica Salesiana durante la emergencia sanitaria por la covid-19 desde una perspectiva estudiantil mediante un análisis exploratorio.