Perspectivas Mundiales y Puntos de Vista Críticos para Desvelar los Factores que Determinan la Aplicación de los Modelos de Aprendizaje Basado en Proyectos

Este artículo analiza la aplicación del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), destacando la importancia de su adaptación a las condiciones pedagógicas y contextuales para lograr un aprendizaje significativo. El ABP promueve el desarrollo de habilidades para la resolución de problemas reales en contextos diversos, favoreciendo el desarrollo de la creatividad, la responsabilidad y el aprendizaje autodirigido. La planificación adecuada debe considerar aspectos económicos, sociales, temporales y pedagógicos, incluida la preparación docente. El rol del docente, a través de la orientación y la retroalimentación, es fundamental para el desarrollo cognitivo y emocional del estudiantado. La investigación adoptó un enfoque histórico-descriptivo con recolección de fuentes bibliográficas, complementado por un análisis bibliométrico de artículos indexados en Web of Science y Scopus entre 2020 y 2024. Posteriormente, se llevó a cabo un experimento en un centro educativo público. Se evaluó la implementación del ABP mediante una escala de Likert aplicada presencialmente a docentes y estudiantes, obteniéndose datos cuantitativos. El análisis de los datos, mediante el método analítico-sintético, evidenció que una implementación rigurosa del ABP potencia el aprendizaje y fortalece competencias como el liderazgo, el trabajo colaborativo y la resolución creativa de problemas. Asimismo, fomenta el interés por la investigación y el uso de tecnologías la información, situando al estudiante como protagonista de su aprendizaje y mostrando resultados positivos en el proceso educativo.