Motivación Académica como Predictor del Rendimiento Académico en Estudiantes Universitarios Ecuatorianos

La motivación es un estado interno que empuja a las personas a realizar acciones dirigidas a objetivos, de tal manera que esta motivación influye tanto en el tipo de estrategia que se emplea para llevar a cabo la acción, como en el tiempo y la perseverancia que se invierte en su logro. En la motivación intrínseca orientada hacia el logro la satisfacción se produce cuando se generan productos o cuando los propios límites son superados. En la motivación extrínseca de regulación introyectada los comportamientos se ejecutan para mejorar la autoestima o para evitar la ansiedad y la culpa que puede surgir por no llevarlos fuera. La amotivación es cuando un sujeto actúa sin la intención de alcanzar un resultado, pues no encuentra ninguna relación entre sus acciones y las consecuencias de sus acciones. Determinar la motivación intrínseca, motivación extrínseca y amotivación predice el rendimiento académico de los estudiantes universitarios. Se realizó una investigación cuantitativa con un diseño no experimental, transversal y correlacional, utilizando muestras no probabilísticas por conveniencia. Participaron 1555 universitarios ecuatorianos (n = 606 mujeres) con el objetivo de comprobar el modelo mediante análisis de regresión lineal. Se aplicó la Escala de Motivación Académica (EMA), compuesta por 27 ítems, que mide las dimensiones de motivación extrínseca, motivación intrínseca y amotivación. El rendimiento académico se evaluó a través de las calificaciones obtenidas por los estudiantes en el período académico. Los resultados demostraron que la motivación intrínseca orientada hacia el logro predice positivamente (B = 0.143), mientras que, motivación extrínseca de regulación introyectada y la amotivación predice negativamente el rendimiento académico (B = 0.102). La motivación extrínseca de regulación introyectada y amotivación predicen negativamente el rendimiento académico. Asimismo, los datos del análisis reflejan que la motivación intrínseca orientada hacia el logro predice positivamente el rendimiento académico.