Resumen
El ingreso a la universidad supone para los estudiantes un cambio en su ritmo de vida y en la manera en que ellos afrontan los nuevos aprendizajes que se les propone, dado que la universidad presenta una exigencia académica mayor a la que estaban acostumbrados; la transición de la escuela secundaria a los estudios superiores exige además dominar estrategias, textos y prácticas. La universidad presupone que los estudiantes que ingresan a ella han desarrollado ya esas estrategias, puesto que los textos que se leen exigen al estudiante poner en juego procesos mentales diferentes a los utilizados en la educación secundaria, además de conocimientos previos específicos.
| Título traducido de la contribución | Metacomprehension Reading And Academic Performance In Early College Students |
|---|---|
| Idioma original | Español (Ecuador) |
| Título de la publicación alojada | El Modelo Pedagógico Salesiano |
| Editorial | Editorial Abya-Yala |
| Páginas | 275-286 |
| ISBN (versión impresa) | 978-9978-10-381-4 |
| Estado | Publicada - 28 ago. 2019 |
Areas de Conocimiento del CACES
- 111A Educación