Lectoescritura en Entornos Virtuales para Estudiantes con Discapacidad Auditiva

En este trabajo se da a conocer el proceso de inclusión en lectura y escritura en estudiantescon discapacidad auditiva que ingresan a la UPS, sede Cuenca, mediante el acompañamientode entornos virtuales de aprendizaje. La investigación analiza las prácticas de enseñanza- aprendizaje de la escritura en personascon discapacidad, el texto escrito se convierte en uno de los medios más eficaces para recibirinformación y acceder a los conocimientos previos. El enfoque metodológico corresponde aun método cualitativo con un proceso exploratorio y descriptivo. Los principales resultadosa los que se llega son los siguientes: La lectura y escritura significa el acceso de posibilidades,es ser parte de y en el ingreso a los estudios superiores es inclusión y necesitan una prácticaque sea constante, lo que permite, dotar de cierta autonomía estudiantil en el acceso deactividades virtuales con respecto al lenguaje escrito y fomentar el interés por la lectura conla finalidad de mejorar la comprensión lectora.