Resumen
El uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) como herramientas de soporte en la educación enfocada a la inclusión en niños con Trastorno del Espectro Autista (TEA), ha tenido significativos avances (Alcivar et al., 2022), por lo que actualmente se proponen nuevos estudios enfocados hacia el tratamiento y recuperación como el caso del mismo TEA (Fitzgerald y Ratcliffe, 2020). Esta investigación propone un examen de la correlación entre los juegos serios y el desempeño del diseño de la experiencia del usuario (UX), en niños con trastorno del espectro autista (TEA), en los últimos tres años (2020-2022) en el Proyecto de investigación MIDI-AM 2.0 de la Escuela Superior Politécnica del Litoral. Los resultados demuestran que una correcta ejecución de la UX, promueven avances significativos, pasando de ser herramientas experimentales a sofisticados instrumentos educativos y clínicos, brindando nuevos panoramas como desafíos y oportunidades.
| Título traducido de la contribución | Serious Games for Children with Autism and their Relationship with User Experience in Ecuador (2020-2022) |
|---|---|
| Idioma original | Español (Ecuador) |
| Páginas (desde-hasta) | 135-142 |
| Número de páginas | 8 |
| Publicación | Cuadernos del Centro de Estudios en Diseño y Comunicación |
| Volumen | 225 |
| N.º | 225 |
| DOI | |
| Estado | Publicada - 6 jun. 2024 |
Palabras clave
- Serious games - autism spectrum disorder (ASD) - video game design
- 2.0
- - user experience (UX) design - mid-am research project
Areas de Conocimiento del CACES
- 112A Técnicas audiovisuales y producción para medios de comunicación
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