Principios, Políticas y Prácticas Inclusivas en la Educación Especial: Currículo Adaptado

La inclusión exige un cambio de mirada no solo del sistema educativo, sino también de la sociedad, bajo esta premisa, los centros de educación inclusivos asumen una parte importante otorgando condiciones específicas en el desarrollo de los estudiantes en contraposición a las escuelas regulares, las cuales carecen de los recursos necesarios para asegurar una educación integral e inclusiva. El presente artículo propone la creación de un currículo adaptado previo al análisis de los principios, políticas y prácticas inclusivas en un centro de educación especial. Se utilizó una metodología basada en un enfoque cualitativo sustentado en un diseño no experimental de alcance descriptivo. Como elemento representativo de la población de estudio, se seleccionó de manera no probabilística y por conveniencia a todos los estudiantes con discapacidad pertenecientes a los niveles de primaria, básica elemental, media, superior y bachillerato, con el objetivo de implementar un plan de mejora al proceso de aprendizaje a través de un el currículo adaptado a las necesidades de los estudiantes de la institución , y orientado a la realidad de cada uno de los participantes contribuyendo a mejorar su calidad de vida. Con la creación del currículo la institución logra satisfacer las necesidades de los estudiantes que asisten a la unidad educativa.