Hacia una Perspectiva Ética e Integral del Uso de la Inteligencia Artificial Aplicada a la Educación: Apuntes Para la Reflexión

Comparar el desempeño de una máquina con el del ser humano en el manejo de información es complejo. La primera afirmación que surge es que, si dicha máquina cuenta con el conocimiento acumulado de varios o muchos seres humanos, tendrá ventajas al procesar información en grandes volúmenes de esta. Esta mayor capacidad para almacenar conocimiento supondría una ventaja significativa al proporcionar respuestas más rápidas (Malinka et al., 2023). Sin embargo (y como educadores), ¿es posible superar esta capacidad de las máquinas al reflexionar y actuar el conocimiento desde perspectivas humanísticas, altruistas, científicas y/o filantrópicas. El objetivo de este trabajo es explorar, de forma reflexiva y crítica, las implicaciones, fortalezas, riesgos, dificultades y desafíos de esta integración de la IA a la educación, a partir de los hallazgos, conceptualizaciones y reflexiones de autores (implicados en la práctica educativa) en el marco de la revisión de literatura. Este trabajo propone —de forma teórica y general, sin aplicación a nivel/contexto educativo alguno— contenidos originales de reflexión y, en consecuencia, de investigación y de acción docente.