Formación Inicial de Docentes de Carreras de Educación Inicial para la Inclusión de Niños con Diversidad Funcional

Aracely Patricia Tapia Vega; Jorge Cárdenas; Alexandra Valeria Reyes Valladares

Formación Inicial de Docentes de Carreras de Educación Inicial para la Inclusión de Niños con Diversidad Funcional

Aracely Patricia Tapia Vega
, Jorge Cárdenas
, Alexandra Valeria Reyes Valladares

Grupo de Investigación de Educación Inclusiva (GEI)

Producción científica: Capítulo del libro/informe/acta de congreso › Capítulo

Resumen

La formación docente enfocada en la diversidad estudiantil es crucial para una educación de calidad. Este estudio analizó la preparación de futuros docentes de educación inicial respecto a la inclusión de niños con diversidad funcional y revisó los planes de estudio de formación inicial en universidades tanto privadas como públicas. En el estudio se empleó una metodología no experimental y descriptiva, con análisis bibliométrico de las bases de datos Web of Science y Scopus. Se encuestaron 140 estudiantes de educación inicial de universidades públicas y privadas con la escala Likert. Los resultados indican la necesidad de revisar los programas de formación de docentes para incluir plenamente a niños con diversidad funcional. Se discutió la importancia de incorporar planes y estrategias pedagógicas para una educación inclusiva de calidad. La conclusión principal es que las universidades deben integrar tales planes y estrategias para una formación docente efectiva direccionada a la inclusión.

Título traducido de la contribución	Initial Teacher Training for Early Childhood Education Programs for the Inclusion of Children with Functional Diversity
Idioma original	Español (Ecuador)
Título de la publicación alojada	Formación docente y transformación curricular en la era digital. Retos y perspectivas en la integración de tecnologías en la práctica educativa
Editorial	Ediciones OCTAEDRO, S.L.
Páginas	491-520
Número de páginas	30
ISBN (versión impresa)	978-84-1079-054-4
Estado	Publicada - 1 abr. 2025

ODS de las Naciones Unidas

Este resultado contribuye a los siguientes Objetivos de Desarrollo Sostenible

ODS 4: Educación de calidad

Palabras clave

Special education
Attention to diversity
Functional diversity
School inclusion
Initial teacher training

Areas de Conocimiento del CACES

111A Educación

Citar esto

Tapia Vega, A. P., Cárdenas, J., & Reyes Valladares, A. V. (2025). Formación Inicial de Docentes de Carreras de Educación Inicial para la Inclusión de Niños con Diversidad Funcional. En Formación docente y transformación curricular en la era digital. Retos y perspectivas en la integración de tecnologías en la práctica educativa (pp. 491-520). Ediciones OCTAEDRO, S.L..

Tapia Vega, Aracely Patricia ; Cárdenas, Jorge ; Reyes Valladares, Alexandra Valeria. / Formación Inicial de Docentes de Carreras de Educación Inicial para la Inclusión de Niños con Diversidad Funcional. Formación docente y transformación curricular en la era digital. Retos y perspectivas en la integración de tecnologías en la práctica educativa. Ediciones OCTAEDRO, S.L., 2025. pp. 491-520

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Formación Inicial de Docentes de Carreras de Educación Inicial para la Inclusión de Niños con Diversidad Funcional. / Tapia Vega, Aracely Patricia; Cárdenas, Jorge; Reyes Valladares, Alexandra Valeria.
Formación docente y transformación curricular en la era digital. Retos y perspectivas en la integración de tecnologías en la práctica educativa. Ediciones OCTAEDRO, S.L., 2025. p. 491-520.

Producción científica: Capítulo del libro/informe/acta de congreso › Capítulo

TY - CHAP

T1 - Formación Inicial de Docentes de Carreras de Educación Inicial para la Inclusión de Niños con Diversidad Funcional

AU - Tapia Vega, Aracely Patricia

AU - Cárdenas, Jorge

AU - Reyes Valladares, Alexandra Valeria

PY - 2025/4/1

Y1 - 2025/4/1

N2 - La formación docente enfocada en la diversidad estudiantil es crucial para una educación de calidad. Este estudio analizó la preparación de futuros docentes de educación inicial respecto a la inclusión de niños con diversidad funcional y revisó los planes de estudio de formación inicial en universidades tanto privadas como públicas. En el estudio se empleó una metodología no experimental y descriptiva, con análisis bibliométrico de las bases de datos Web of Science y Scopus. Se encuestaron 140 estudiantes de educación inicial de universidades públicas y privadas con la escala Likert. Los resultados indican la necesidad de revisar los programas de formación de docentes para incluir plenamente a niños con diversidad funcional. Se discutió la importancia de incorporar planes y estrategias pedagógicas para una educación inclusiva de calidad. La conclusión principal es que las universidades deben integrar tales planes y estrategias para una formación docente efectiva direccionada a la inclusión.

AB - La formación docente enfocada en la diversidad estudiantil es crucial para una educación de calidad. Este estudio analizó la preparación de futuros docentes de educación inicial respecto a la inclusión de niños con diversidad funcional y revisó los planes de estudio de formación inicial en universidades tanto privadas como públicas. En el estudio se empleó una metodología no experimental y descriptiva, con análisis bibliométrico de las bases de datos Web of Science y Scopus. Se encuestaron 140 estudiantes de educación inicial de universidades públicas y privadas con la escala Likert. Los resultados indican la necesidad de revisar los programas de formación de docentes para incluir plenamente a niños con diversidad funcional. Se discutió la importancia de incorporar planes y estrategias pedagógicas para una educación inclusiva de calidad. La conclusión principal es que las universidades deben integrar tales planes y estrategias para una formación docente efectiva direccionada a la inclusión.

KW - Special education

KW - Attention to diversity

KW - Functional diversity

KW - School inclusion

KW - Initial teacher training

KW - Special education

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M3 - Capítulo

SN - 978-84-1079-054-4

SP - 491

EP - 520

BT - Formación docente y transformación curricular en la era digital. Retos y perspectivas en la integración de tecnologías en la práctica educativa

PB - Ediciones OCTAEDRO, S.L.

ER -