Experiencias Inmersivas y Diseño Transmedia en la Formación Universitaria en Ecuador

A partir de la expansión del concepto de narrativa transmedia hacia campos como la educación, el presente artículo analiza una experiencia universitaria situada en la carrera de Diseño Multimedia de la Universidad Politécnica Salesiana de Ecuador, mediante el estudio del proyecto “Silencios que pesan”, desarrollado durante el periodo 66 en las asignaturas Sistemas Gráficos e Interfaces y Gamificación. El proyecto se configuró como una pieza narrativa interactiva alojada en entorno web, en la que convergen múltiples lenguajes visuales, testimoniales y sonoros para representar de forma crítica las violencias estructurales, familiares y sociales que permanecen silenciadas en el imaginario colectivo ecuatoriano. La investigación se desarrolla bajo un enfoque cualitativo, con un alcance exploratorio-descriptivo y un diseño de corte etnográfico complementado con análisis documental. El estudio se centró en la implementación de una estrategia de aprendizaje basado en proyectos (ABP), que integró herramientas de diseño UX/UI, narrativa digital, edición audiovisual y desarrollo de sistemas interactivos. La muestra de estudio estuvo conformada por 45 estudiantes de cuarto nivel, quienes, de manera colaborativa, elaboraron una propuesta inmersiva compuesta por 12 escenas temáticas, más de 30 recursos originales y una arquitectura informacional no lineal, responsiva y adaptada a criterios de accesibilidad. Los principales resultados evidencian una alfabetización transmedia progresiva por parte del estudiantado, reflejada en la capacidad para integrar diversos medios, plataformas y modos de representación coherentes con una narrativa de tipo testimonial. Si bien se identifica la convergencia de medios y la interacción emocional del usuario, el componente de expansión narrativa por parte del público aún se encuentra en una fase latente, abriendo posibilidades para futuras interacciones del proyecto que incorporen mecanismos de participación. La exposición pública del proyecto permitió validar la experiencia en términos pedagógicos, comunicacionales y éticos. Se concluye que las narrativas transmedia, al ser incorporadas como metodología de aprendizaje en el ámbito universitario, constituyen una estrategia formativa integral que potencia tanto habilidades técnicas como competencias reflexivas, al tiempo que posicionan al diseño como herramienta crítica para narrar lo invisible, visibilizar lo silenciado y construir ciudadanía desde la acción creativa.