Estudiantes con Discapacidad Múltiple (Coordinación)

Miriam Mariana De Jesus Gallegos Navas; Priscilla Rossana Paredes Floril; Miriam Bernarda Gallego Condoy; Alberto Rusbel Duchi Bastidas

Estudiantes con Discapacidad Múltiple (Coordinación)

Grupo de Investigación de Educación Inclusiva (GEI)

Producción científica: Informe/libro › Libro

Resumen

En las últimas décadas, la atención a las personas con discapacidad ha formado parte de la agenda pública de los países a nivel mundial. Existen diversos estudios y propuestas de apoyo para cumplir con las políticas de atención a este grupo. Sin embargo, el estudio sobre el estado de la implementación del artículo 241 de la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad en países de la Red Intergubernamental Iberoamericana de Cooperación de Personas con Necesidades Educativas Especiales (RIINEE), de la que Ecuador es parte manifi¬esta que: “hay grandes di-ficultades para conocer la realidad de las personas con discapacidad en América Latina, debido a la insu¬ficiencia y las características de los datos disponibles” (RIINEE, 2017). De igual forma, los informes del Comité sobre los Derechos de Personas con Discapacidad (ACNUDH) insisten en la necesidad de realizar estudios sistemáticos que permitan conocer, valorar y garantizar los derechos de las personas con discapacidad en la región. Llama la atención aún más todavía, la ausencia de estudios relacionados a la discapacidad múltiple. Según la Convención sobre los Derechos Humanos de las personas con discapacidad, el término discapacidad múltiple hace referencia a la presencia de dos o más de¬ficiencias sean físicas, sensoriales, emocionales, intelectuales y mentales en una misma persona. Sin embargo, según el mismo documento, la discapacidad múltiple no es solo la presencia de varias de-ficiencias en un mismo individuo, sino que afectan a la persona en su conjunto, lo que signifi¬ca que necesita un apoyo intensivo y permanente en todos los contextos para alcanzar los mejores niveles de autonomía e independencia. El libro Estudiantes con discapacidad múltiple. Situación y propuestas educativas consta de dos capítulos: en el primero se realiza una caracterización de la situación educativa, familiar y personal de un grupo de estudiantes con discapacidad que habitan en las tres principales ciudades del país. En el segundo capítulo se describen ejemplos de propuestas educativas personalizadas para trabajar con personas con discapacidad.

Título traducido de la contribución	Students with Multiple Disabilities (Coordination)
Idioma original	Español (Ecuador)
Editorial	Editorial Universitaria Abya-Yala
Número de páginas	164
ISBN (versión impresa)	978-9978-10-922-9
Estado	Publicada - 1 mar 2024

Areas de Conocimiento del CACES

111A Educación

Situación Educativa de la Población con Discapacidad Múltiple en el Ecuador: Casos de Estudio Quito, Guayaquil y Cuenca (Fase 1)
Gallegos Navas, M. M. D. J. (Investigador principal), Gallego Condoy, M. B. (Investigador Secundario), Rubio Rubio, W. R. (Investigador Secundario), Cabrera Jimenez, F. E. (Investigador Secundario), Merino Posligua, M. J. (Estudiante Investigador), Caicedo Montenegro, P. (Estudiante Investigador), Naranjo Gaybor, M. P. (Estudiante Investigador), Zambrano Cedeño, F. J. (Estudiante Investigador), Malave Merchan, A. P. (Estudiante Investigador), Torres Alban, D. P. (Estudiante Investigador), Coellar Orellana, J. K. (Estudiante Investigador), Taday Cabrera, J. V. (Estudiante Investigador), Ortega Montesdeoca, G. T. (Estudiante Investigador), San Martin Zeas, M. I. (Estudiante Investigador), Lecaro Ramirez, M. D. L. (Estudiante Investigador), Reinoso Cruz, Y. A. (Estudiante Investigador), Reisancho Puetate, M. A. (Estudiante Investigador), Dueñas Martinez, I. D. (Estudiante Investigador), Yanez Rubio, R. V. (Estudiante Investigador), Solis Moncada, J. K. (Estudiante Investigador), Atavallo Ushi, R. E. (Estudiante Investigador), Trujillo Quinto, O. M. (Estudiante Investigador), Carrera Davalos, C. E. (Estudiante Investigador), Cardenas Cadena, J. (Estudiante Investigador), Jaramillo Bazurto, N. V. (Estudiante Investigador), Mena Tobar, K. L. (Estudiante Investigador), Estrada Salazar, J. V. (Asistente de Investigación), Aguirre Del Rosario, S. M. (Estudiante Investigador), Llerena Samaniego, J. V. (Estudiante Investigador), Guano Salazar, G. A. (Estudiante Investigador), Orellana Duran, A. M. (Estudiante Investigador), Matamoros Jaigua, T. K. (Estudiante Investigador), Barros Tomala, L. P. (Estudiante Investigador), Luna Ortega, G. D. C. (Estudiante Investigador), Guaman Cumbe, N. F. (Estudiante Investigador), Idrovo Rivera, C. E. (Estudiante Investigador), Chavarria Acosta, P. M. (Estudiante Investigador), Serrano Mora, C. E. (Estudiante Investigador), Arias Borja, N. D. (Estudiante Investigador), Carpio Cevallos, M. J. (Estudiante Investigador), Niama Solorzano, A. K. (Estudiante Investigador), Abata Quispe, D. G. (Estudiante Investigador), Samaniego Ocaña, C. L. (Estudiante Investigador), Armas Cardenas, M. A. (Estudiante Investigador), Vasconez Roldan, P. A. (Estudiante Investigador), Jimenez Castro, A. G. (Estudiante Investigador), Sangoquiza Vasquez, C. C. (Estudiante Investigador), Calle Vera, J. R. (Estudiante Investigador), Heras Figueroa, K. F. (Estudiante Investigador), Delgado Saltos, D. L. (Estudiante Investigador), Santorum Saavedra, N. Y. (Estudiante Investigador), Marca Pizarro, M. C. (Estudiante Investigador), Ruiz Jara, G. L. (Estudiante Investigador), Loja Pañi, J. G. (Estudiante Investigador), Betancourt Machoa, E. G. (Estudiante Investigador), Rosado Barre, S. E. (Estudiante Investigador), Ferioli, G. C. (Investigador Externo) & Cormedi, M. A. (Investigador Externo)
5/03/20 → 5/03/21
Proyecto: Investigación y Desarrollo

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N2 - En las últimas décadas, la atención a las personas con discapacidad ha formado parte de la agenda pública de los países a nivel mundial. Existen diversos estudios y propuestas de apoyo para cumplir con las políticas de atención a este grupo. Sin embargo, el estudio sobre el estado de la implementación del artículo 241 de la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad en países de la Red Intergubernamental Iberoamericana de Cooperación de Personas con Necesidades Educativas Especiales (RIINEE), de la que Ecuador es parte manifi¬esta que: “hay grandes di-ficultades para conocer la realidad de las personas con discapacidad en América Latina, debido a la insu¬ficiencia y las características de los datos disponibles” (RIINEE, 2017). De igual forma, los informes del Comité sobre los Derechos de Personas con Discapacidad (ACNUDH) insisten en la necesidad de realizar estudios sistemáticos que permitan conocer, valorar y garantizar los derechos de las personas con discapacidad en la región. Llama la atención aún más todavía, la ausencia de estudios relacionados a la discapacidad múltiple. Según la Convención sobre los Derechos Humanos de las personas con discapacidad, el término discapacidad múltiple hace referencia a la presencia de dos o más de¬ficiencias sean físicas, sensoriales, emocionales, intelectuales y mentales en una misma persona. Sin embargo, según el mismo documento, la discapacidad múltiple no es solo la presencia de varias de-ficiencias en un mismo individuo, sino que afectan a la persona en su conjunto, lo que signifi¬ca que necesita un apoyo intensivo y permanente en todos los contextos para alcanzar los mejores niveles de autonomía e independencia. El libro Estudiantes con discapacidad múltiple. Situación y propuestas educativas consta de dos capítulos: en el primero se realiza una caracterización de la situación educativa, familiar y personal de un grupo de estudiantes con discapacidad que habitan en las tres principales ciudades del país. En el segundo capítulo se describen ejemplos de propuestas educativas personalizadas para trabajar con personas con discapacidad.

AB - En las últimas décadas, la atención a las personas con discapacidad ha formado parte de la agenda pública de los países a nivel mundial. Existen diversos estudios y propuestas de apoyo para cumplir con las políticas de atención a este grupo. Sin embargo, el estudio sobre el estado de la implementación del artículo 241 de la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad en países de la Red Intergubernamental Iberoamericana de Cooperación de Personas con Necesidades Educativas Especiales (RIINEE), de la que Ecuador es parte manifi¬esta que: “hay grandes di-ficultades para conocer la realidad de las personas con discapacidad en América Latina, debido a la insu¬ficiencia y las características de los datos disponibles” (RIINEE, 2017). De igual forma, los informes del Comité sobre los Derechos de Personas con Discapacidad (ACNUDH) insisten en la necesidad de realizar estudios sistemáticos que permitan conocer, valorar y garantizar los derechos de las personas con discapacidad en la región. Llama la atención aún más todavía, la ausencia de estudios relacionados a la discapacidad múltiple. Según la Convención sobre los Derechos Humanos de las personas con discapacidad, el término discapacidad múltiple hace referencia a la presencia de dos o más de¬ficiencias sean físicas, sensoriales, emocionales, intelectuales y mentales en una misma persona. Sin embargo, según el mismo documento, la discapacidad múltiple no es solo la presencia de varias de-ficiencias en un mismo individuo, sino que afectan a la persona en su conjunto, lo que signifi¬ca que necesita un apoyo intensivo y permanente en todos los contextos para alcanzar los mejores niveles de autonomía e independencia. El libro Estudiantes con discapacidad múltiple. Situación y propuestas educativas consta de dos capítulos: en el primero se realiza una caracterización de la situación educativa, familiar y personal de un grupo de estudiantes con discapacidad que habitan en las tres principales ciudades del país. En el segundo capítulo se describen ejemplos de propuestas educativas personalizadas para trabajar con personas con discapacidad.

M3 - Libro

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PB - Editorial Universitaria Abya-Yala

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Estudiantes con Discapacidad Múltiple (Coordinación)

Resumen

Areas de Conocimiento del CACES

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Situación Educativa de la Población con Discapacidad Múltiple en el Ecuador: Casos de Estudio Quito, Guayaquil y Cuenca (Fase 1)

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