Desafíos Educativos Contemporáneos: Educación Salesiana Para la Innovación y Participación en Contextos de Crisis. (Coordinación)

El libro que tienen en sus manos titulado Desafíos educativos contemporáneos: educación salesiana para la innovación y participación en contextos de crisis, es el segundo libro producido por la red académica IUS Education Group (EG) y recoge las memorias del VI Seminario del IUS EG, que se llevó a cabo en la Universidad Politécnica Salesiana sede Quito (UPS-Quito) del 26 al 28 de abril de 2022. El Seminario y sus memorias plasmadas en este libro constituyen el punto de llegada del proyecto programático del IUS EG para el trienio 2018-2021 en el marco del Plan de Acción Común, cristalizando así los tres ámbitos de trabajo de la red explicitados en el Plan: producción de conocimiento, trabajo en red y acción común. La convocatoria de participación al seminario y presentación de trabajos fue en noviembre de 2021. Los resúmenes de los trabajos fueron receptados y aprobados en febrero de 2022. Para su revisión y aprobación se contó con un comité científico de alto nivel integrado por profesores de las universidades: Politécnica Salesiana del Ecuador, Católica Cardenal Silva Henríquez de Chile y la UNISAL de Americana, en Sao Paulo-Brasil. El Seminario se organizó en tres ejes temáticos, mismos en los que se divide nuestro libro: “Desafíos educativo-pastorales de la educación superior salesiana en contextos de crisis”, “Formas y espacios para la participación juvenil” e “Innovaciones educativas para la educación superior en contextos de frontera”. Cada eje temático contó con la presentación de una conferencia magistral, un panel con una amplia participación de expertos de distintas IUS de América y Europa, y con la presentación de los resultados de algunas investigaciones. Introducción 18 El primer eje discute sobre los desafíos contemporáneos que enfrenta la educación superior salesiana en general y las facultades de educación en particular, como formadoras de educadores, en atención a los efectos pandémicos, los contextos pospandémicos de “nueva normalidad” y el reto del acompañamiento como estrategia educativa. Esta parte inicia con la conferencia magistral del padre Miguel Ángel García, consejero general para la Pastoral Juvenil, y le siguen los trabajos: “Perspectiva de los docentes y estudiantes de la UPS respecto a la pandemia por COVID-19 en la educación telemática” del padre Juan Cárdenas y Pablo Farfán, “El profesor motivado como ambiente de aprendizaje” del padre Alejandro Rodríguez, “Integral Ecology and Interculturality: Which Representation and Experiencies en University Students” de Ana Pileri, Michela Drusian, Juan Sabino López, Marian García y Roberto Santoro, “¿Global, Glocal or Local? The Representation of European University Students Spanning from the Environmental Ecosystem to the Human Ecosystem” de Davide Girardi, Claudia Chiavarino y Alessio Rocci, y “La presencialidad del docente: el elemento didáctico clave en la modalidad híbrida que acompaña” de Sara Guadalupe Sánchez. El segundo eje reflexiona acerca de los nuevos y, quizás.