El uso de las TIC en la enseñanza del cálculo diferencial

Este proyecto aborda la problemática de la enseñanza-aprendizaje del cálculo diferencial, caracterizada por altas tasas de reprobación y aprendizaje superficial centrado en la memorización algorítmica, especialmente en estudiantes de transición del bachillerato a la universidad. La metodología tradicional, centrada en el profesor, dificulta que los alumnos conecten los conceptos matemáticos con aplicaciones reales, impidiendo un aprendizaje significativo. La solución propuesta se centra en la adopción de estrategias pedagógicas innovadoras y centradas en el estudiante, haciendo uso intensivo de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC's). Se implementará un diseño experimental comparando un grupo experimental (que utiliza TIC's para el aprendizaje de Geometría Analítica y Derivadas) con un grupo de control. El objetivo es que las TIC's actúen como herramientas para estimular, motivar y guiar a los estudiantes, fomentando el aprendizaje activo y ayudándoles a desarrollar habilidades de pensamiento crítico y analítico necesarias para resolver problemas de ingeniería.<br/><br/><b>Objetivo</b>: <br/>Promover el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC's) en la enseñanza del cálculo diferencial para los estudiantes de primer ciclo de la carrera de Sistemas en la UPS.<br/><br/><b>Líneas de investigación</b>: <br/>Tecnologías educativas para la gestión del conocimiento, la formación y la evaluación