El proceso de formación del yo en las instituciones educativas: La articulación del DCE y el proceso de socialización (Parte II)

Este proyecto se enfoca en la sistematización de la experiencia de los Departamentos de Consejería Estudiantil (DCEs) para abordar problemáticas psicosociales y conductuales emergentes en instituciones educativas, respondiendo a las exigencias curriculares que priorizan la socialización y la formación integral del ser humano, más allá de lo meramente cognitivo. La investigación diagnóstica inicial reveló problemas significativos en la socialización, manifestados como violencia entre pares, incumplimiento de normas y baja motivación, vinculados a complejos conceptuales como la inhibición yoica y el sentimiento de abandono estudiantil. La metodología empleada es la investigación-acción participación, estructurada en cuatro fases: Diagnóstico, Intervención, Validación y Sistematización. La intervención se centra en el desarrollo del 'yo' como articulador de la subjetividad y los lazos sociales, utilizando un marco teórico dinámico de la psicología. Las acciones se distribuyen en áreas clínica, educativa, social y laboral, incluyendo diagnóstico de casos, terapia focal, seguimiento, y el desarrollo de programas psicopedagógicos. El objetivo final es generar un modelo de funcionamiento óptimo para el DCE que provea herramientas técnicas y diagnósticas efectivas para manejar conductas que generan malestar y potenciar la construcción de referentes identitarios en los estudiantes.<br/><br/><b>Objetivo</b>: <br/>Fortalecer y sistematizar la experiencia práctica de los Departamentos de Consejería Estudiantil (DCEs) mediante la identificación de nuevos modelos de intervención y la implementación de herramientas técnicas y diagnósticas que optimicen su labor en la formación integral de los estudiantes.<br/><br/><b>Líneas de investigación</b>: <br/>nan