Dinámicas de la enseñanza-aprendizaje en la modalidad virtual implementadas en la formación de docentes interculturales bilingües (Fase 1)

Este proyecto se centra en el análisis de las dinámicas de enseñanza-aprendizaje adoptadas en la modalidad virtual para la formación continua de docentes interculturales bilingües (EIB), ofrecida por la Universidad Politécnica Salesiana. El estudio surge de la transición de la primera versión semipresencial a una segunda edición completamente virtual del curso "Conocimientos ancestrales para la docencia intercultural bilingüe", buscando mitigar problemas de movilización y optimizar el uso de tecnologías digitales en el proceso formativo. La implementación virtual se enfrentó al desafío de la diversidad técnica y el nivel heterogéneo de conocimiento digital entre los participantes, quienes residen en zonas con acceso limitado a servicios y tecnología. La metodología empleada fue de carácter cuali-cuantitativo, incluyendo la etnografía y entrevistas a los actores clave del proceso y a las instituciones colaboradoras. El propósito fundamental es comprender cómo se mediaron pedagógicamente las interacciones y el aprendizaje bajo estas condiciones específicas, abordando las barreras de acceso que históricamente han afectado a los sectores EIB en programas de capacitación.<br/><br/><b>Objetivo</b>: <br/>El objetivo principal de este proyecto es determinar y analizar las dinámicas específicas de enseñanza-aprendizaje implementadas en la modalidad virtual durante la formación de docentes interculturales bilingües.<br/><br/><b>Líneas de investigación</b>: <br/>Educación, identidad y saberes