Pedagogías Críticas Latinoamericanas: Un Estudio Hermenéutico (PEDAGOCRÍTICA)

Este proyecto aborda la necesidad de transformar el paradigma educativo latinoamericano, históricamente influenciado por concepciones hegemónicas occidentales que invisibilizaron saberes locales y promovieron un modelo bancario de enseñanza. Este modelo tradicional convirtió al estudiante en un receptor pasivo y al educador en una figura de poder alienante. En respuesta a esta realidad de dominación, diversos pensadores latinoamericanos propusieron una pedagogía crítica y liberadora. El objetivo central es analizar hermenéuticamente los fundamentos teóricos y epistemológicos de estos pensadores clave (como Freire, Mariátegui, y Walsh) para fomentar una conciencia crítica en el sujeto educativo. La metodología empleada es cualitativa, centrada en la comprensión e interpretación de los hechos mediante el método hermenéutico. Se busca impulsar una educación donde todos los actores construyan conocimiento activamente, permitiendo al sujeto emerger de la opresión y transformar la realidad socioeducativa y política circundante, aportando así al quehacer académico de la Universidad Politécnica Salesiana.<br/><br/><b>Objetivo</b>: <br/>Analizar los postulados teóricos y epistemológicos de los principales pensadores de las pedagogías críticas latinoamericanas utilizando una perspectiva hermenéutica, con el fin de contribuir al proceso académico de la Universidad Politécnica Salesiana.<br/><br/><b>Líneas de investigación</b>: <br/>Epistemologías, saberes e interculturalidad