Lenguaje y Desarrollo del Pensamiento: Modelos de Comprensión, Herramientas Conceptuales y Empíricas para su Estudio desde las Humanidades

Este proyecto de investigación multidisciplinario, con una duración de 24 meses (Ene-2024 a Dic-2025), se centra en la compleja interacción entre el lenguaje y el desarrollo del pensamiento humano. Aborda el problema de la necesidad de claridad conceptual y modelos detallados para comprender los procesos cognitivos subyacentes, especialmente en relación con la verdad, la justificación de concepciones del mundo, y el papel del lenguaje como convencionalismo que moldea el pensamiento. La justificación radica en la necesidad de integrar aportes de las humanidades (Filosofía de la Mente, Epistemología) con las ciencias cognitivas para responder a tesis metafísicas, metodológicas y epistémicas sobre el pensamiento. La metodología incluye tres fases: revisión sistemática de literatura especializada siguiendo la declaración PRISMA, examen de fenómenos empíricos mediante tareas experimentales y tests psicométricos, y el uso de modelos de lenguaje de gran tamaño (LLMs) para simulaciones virtuales. Se espera generar un marco teórico sólido, publicar un artículo indexado en Scopus y dos en Scielo, y desarrollar herramientas conceptuales que mejoren la comprensión del lenguaje y el pensamiento en relación con las nuevas tecnologías. El proyecto busca fortalecer el pensamiento crítico en estudiantes e investigadores, beneficiando a la sociedad en general a través de la difusión científica.<br/><br/><b>Objetivo</b>: <br/>Desarrollar un estudio sobre las relaciones existentes entre lenguaje y pensamiento, mediante el análisis conceptual y empírico de los procesos cognitivos conscientes, partiendo de los aportes de las disciplinas humanísticas y las ciencias cognitivas. El objetivo final es la implementación de herramientas conceptuales y procesos que fortalezcan el desarrollo del pensamiento y la comprensión multinivel de la realidad.<br/><br/><b>Líneas de investigación</b>: <br/>Epistemología y teoría científica