Integración de Herramientas Digitales e IA en Estudiantes en Formación Docente

Este proyecto de investigación aplicada aborda el desafío crítico de integrar herramientas digitales y la Inteligencia Artificial (IA) en la formación inicial de docentes, un área fundamental ante la rápida digitalización educativa. El problema central radica en determinar cómo el uso didáctico y pedagógico de estas tecnologías mejora habilidades esenciales en futuros educadores, tales como la gestión de aulas virtuales, el diseño de contenido digital, la evaluación en línea y la comunicación efectiva en entornos digitales. Actualmente, muchas competencias digitales se adquieren de forma autodidacta, evidenciando la necesidad de un enfoque sistemático. La investigación empleará una metodología cuantitativa con un diseño correlacional y descriptivo, utilizando encuestas, pruebas de competencia y observaciones estructuradas en una muestra de estudiantes de la Universidad Politécnica Salesiana. Se busca identificar las herramientas digitales más efectivas que apoyan el modelo TPACK (Tecnología, Pedagogía y Contenido del Conocimiento). Los resultados esperados incluyen la identificación de prácticas pedagógicas apoyadas por tecnología que resulten más eficaces, y la formulación de recomendaciones concretas para alinear los currículos de formación docente con las necesidades tecnológicas actuales. Esto impactará directamente en la calidad de la educación ofrecida por los futuros docentes y en el aprendizaje de sus futuros estudiantes, informando políticas educativas institucionales.<br/><br/><b>Objetivo</b>: <br/>Evaluar cómo el uso didáctico y pedagógico de diversas herramientas digitales mejora las habilidades pedagógicas, técnicas y de gestión del conocimiento en los estudiantes en formación para ser docentes en la Universidad Politécnica Salesiana, con el fin de establecer recomendaciones que optimicen su formación en entornos educativos contemporáneos.<br/><br/><b>Líneas de investigación</b>: <br/>Políticas educativas y formación docente