Historia de la Educación Superior entre los Shuar y Caracterización de la Epistemología Shuar

Este proyecto de investigación aborda la problemática de la educación superior en el contexto del pueblo Shuar, centrándose en cómo las epistemologías y metodologías Shuar son o no integradas en las prácticas académicas existentes. El objetivo principal es proponer un modelo de educación superior intercultural e interepistémica que supere la reproducción del conocimiento científico eurocéntrico, el cual a menudo relega los saberes indígenas a contenidos secundarios o descontextualizados. La investigación se estructura en dos productos fundamentales: un estudio histórico de la presencia de la educación superior Shuar y la caracterización detallada de su epistemología. La metodología adoptada busca superar el patrón antropológico tradicional, adoptando un enfoque de antropología relacional reflexiva y principios del giro decolonial, como el pensamiento fronterizo y el descentramiento. Se implementará una metodología de co-labor, inspirada en Leyva y Speed, promoviendo la equidad y la construcción colectiva del conocimiento. Esto incluye someter el plan de tesis al criterio de los participantes Shuar al inicio y consensuar el formato del informe final con ellos, asegurando que los resultados sean relevantes para sus intereses políticos y académicos. Se utilizarán talleres participativos, entrevistas a profundidad y análisis bibliográfico para dialogar con los saberes locales y construir una base de conocimientos común y diferenciada.<br/><br/><b>Objetivo</b>: <br/>Contribuir a una educación superior intercultural interepistémica mediante la exploración y aplicación de las epistemologías y metodologías propias del pueblo Shuar, proponiendo así nuevas prácticas educativas críticas y propositivas.<br/><br/><b>Líneas de investigación</b>: <br/>Epistemologías, saberes e interculturalidad