Educación Superior y Pueblos Indígenas en el Contexto del COVID-19 (Fase 1)

Este proyecto de investigación aborda la profundización de las desigualdades estructurales que afectan a los pueblos indígenas en el contexto de la crisis sociosanitaria, evidenciando las brechas digitales que obstaculizan la educación virtual. El estudio se centra en analizar las implicaciones cognitivas, socioemocionales, culturales, lingüísticas y familiares que la virtualización educativa ha tenido en los estudiantes indígenas de tres universidades salesianas (UPS, UCDB, UCSH). La investigación emplea una metodología mixta (cuantitativa y cualitativa) con un enfoque intercultural. Cuantitativamente, se aplicará una encuesta virtual para medir los efectos materiales y emocionales de la crisis. Cualitativamente, se realizarán estudios de casos múltiples, incluyendo entrevistas semiestructuradas a directivos y docentes (siguiendo la lógica del nütram mapuche) y grupos focales con estudiantes. Adicionalmente, se efectuará un análisis documental de las políticas institucionales. El objetivo final es mapear los nudos críticos y los desafíos que enfrentan estas instituciones para ofrecer una formación con pertinencia cultural, evaluando la eficacia y pertinencia cultural de las acciones de apoyo desplegadas durante la emergencia.<br/><br/><b>Objetivo</b>: <br/>Analizar los efectos de la crisis sociosanitaria actual en los planos personal y sociocultural del proceso educativo de los estudiantes indígenas de tres universidades salesianas, y evaluar la respuesta institucional implementada para apoyar a este grupo estudiantil específico.<br/><br/><b>Líneas de investigación</b>: <br/>Educación e interculturalidad