Factores y Motivaciones que Influyen en el Tipo de Enseñanza de los Profesores Universitarios

Este proyecto de investigación se centra en comprender los determinantes de la práctica docente en el ámbito universitario, específicamente en la Universidad Politécnica Salesiana (UPS) de Cuenca, con un enfoque particular en el área de ingeniería. El estudio aborda el desafío de adaptar la enseñanza a una sociedad del conocimiento caracterizada por la alta volatilidad e incertidumbre, donde se requiere que los profesionales desarrollen competencias profundas y capacidad de aprendizaje constante. El problema radica en la necesidad de repensar el diseño instruccional y la estructura organizativa docente para fomentar un aprendizaje profundo en los estudiantes. La solución propuesta implica investigar sistemáticamente los factores y las motivaciones que influyen en las decisiones pedagógicas de los profesores. Se utilizará una metodología mixta, combinando la revisión de literatura, encuestas y entrevistas en profundidad, con análisis estadístico multivariable y la Teoría Fundamentada. Se espera identificar patrones, correlaciones y las concepciones subyacentes de los docentes. Los resultados buscan aportar al avance del conocimiento en educación en ingeniería, ofreciendo una base empírica para el diseño de programas de formación docente y la optimización del modelo de gestión basado en claustros docentes colaborativos dentro de la UPS.<br/><br/><b>Objetivo</b>: <br/>El objetivo principal de este proyecto de investigación es analizar las relaciones y correlaciones entre los factores que influyen en el tipo de enseñanza utilizado por los profesores de la Universidad Politécnica Salesiana y explorar las motivaciones subyacentes que moldean su forma de enseñar.<br/><br/><b>Líneas de investigación</b>: <br/>Redes inalámbricas