Saberes Pedagógicos Convergentes desde la Interculturalidad Epistémica, como Vía para la Construcción de una Filosofía Innovadora e Inclusiva (Fase 2)

Este proyecto aborda la problemática de la fragmentación del saber y la discriminación epistémica, exacerbada por la imposición cultural occidental que subestima los conocimientos ancestrales y emergentes. El objetivo principal es fundamentar saberes pedagógicos convergentes a través de la interculturalidad epistémica para desarrollar una filosofía educativa innovadora e inclusiva. La metodología inicia con el diseño y aplicación de instrumentos de investigación (cualitativos o cuantitativos) dirigidos a estudiantes, docentes e investigadores, seguido de la validación experta, tabulación y análisis de datos para generar un informe diagnóstico. Posteriormente, la investigación se centrará en la recopilación bibliográfica para estructurar insumos teórico-conceptuales destinados a la elaboración de artículos y libros académicos. El impacto final busca la publicación en revistas indexadas y la difusión de los hallazgos en eventos académicos nacionales e internacionales, beneficiando directamente a los sujetos de la educación y a la comunidad científica al promover el reconocimiento de diversas formas de conocimiento. Objetivo: Fundamentar los saberes pedagógicos convergentes, basados en la interculturalidad epistémica, con el fin de construir una filosofía educativa que sea innovadora e inclusiva. Líneas de investigación: Filosofía de la educación