Investigaciones recientes:
Este conjunto de trabajos explora cómo los procesos cognitivos y lingüísticos subyacen al desarrollo de la lectura y cómo las definiciones en ciencias de la salud pueden clasificarse lingüísticamente para mejorar la comunicación fuera de modelos biomédicos. Los estudios señalan: (1) el papel de la conciencia fonológica en las habilidades de lectura de estudiantes de educación básica, con asociaciones con procesos léxicos, semánticos y sintácticos, y la persistencia de dificultades en la comprensión lectora en un entorno digital; y (2) la estructura y epistemología de la psicología en América Latina, centrada en la realidad ecuatoriana, con énfasis en trayectorias educativas y profesionales únicas y la necesidad de prácticas y conocimiento regionalmente adaptados. Asimismo, se aporta una contribución metodológica que propone un marco de procesamiento de lenguaje natural para definir taxonomías de definiciones de demencia, distinguiendo enfoques biomédico, psicosocial y cotidiano, y validándolo con alta precisión mediante índices de Jaccard y similitud coseno. En conjunto, estos trabajos avanzan en la comprensión de educación, lenguaje y comunicación en salud, integrando reflexión teórica con métodos empíricos y proponiendo implicaciones para la pedagogía, la formación profesional y el discurso intermultidisciplinario en contextos socioculturales diversos.