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La investigación se centra en el avance de modelos pedagógicos activos y centrados en el estudiante, enfatizando la integración del pensamiento educativo histórico —como las contribuciones de Pestalozzi, Decroly y Comenio— con las prácticas docentes contemporáneas. Una parte significativa del trabajo explora la educación infantil, específicamente a través del diseño de programas de estimulación, la creación de entornos de aprendizaje inclusivos y el fortalecimiento de la relación familia-escuela. La investigación también aborda la implementación de metodologías activas en diversos contextos, incluyendo intervenciones comunitarias y el uso de herramientas digitales, gamificación y aulas virtuales para optimizar el aprendizaje en la educación básica y superior. Además, el trabajo aboga por un enfoque decolonial y transdisciplinario para la reforma curricular, con el objetivo de cerrar la brecha entre los modelos tradicionales y marcos educativos más humanistas, críticos y socialmente comprometidos. Metodológicamente, la investigación emplea una combinación robusta de enfoques cualitativos, hermenéuticos y de métodos mixtos para evaluar estrategias educativas, la formación docente y el impacto de los entornos urbanos como recursos pedagógicos.

Temas Clave:

• Pedagogía Activa y Aprendizaje Centrado en el Estudiante
• Educación y Estimulación Temprana
• Metodología Educativa y Formación Docente
• Integración de Tecnología Educativa y Gamificación
• Pedagogía Decolonial y Crítica
• Colaboración Familia-Escuela e Intervención Comunitaria
• Pedagogía Histórica y Filosofía Educativa