Investigaciones recientes:
Este conjunto de trabajos presenta una narrativa unificada sobre la educación inclusiva en el entorno universitario de Ecuador y en programas públicos, destacando cómo enfoques colaborativos, orientados al aprendizaje y la sistematización reflexiva impulsan el impacto social. En las investigaciones se observa (i) prácticas docentes inclusivas alineadas con el Diseño Universal para el Aprendizaje, la cooperación entre gestores, docentes y estudiantes y el papel de la investigación-acción en la mejora continua; (ii) los retos de la falta de datos y la evaluación de políticas para personas con discapacidad, subrayando la necesidad de estudios sistemáticos sobre discapacidades múltiples y propuestas educativas personalizadas; (iii) evaluación de un servicio estatal de atención a domicilio para personas con múltiples discapacidades, revelando limitaciones de un enfoque médico-rehabilitador y la importancia de la interculturalidad y la educación para la autonomía; (iv) la relevancia social y educativa de proyectos de vinculación institucional que evidencian impacto a largo plazo; y (v) reflexiones sobre la educación superior durante la pandemia, abarcando dimensiones cognitivas y humanistas frente a la crisis y el equilibrio entre adaptación profesional y enseñanza inclusiva ante la interrupción. Las metodologías incluyen descripciones cualitativas, diseños descriptivos e investigación-acción en contextos educativos, análisis de políticas y pedagogía en tiempos de crisis. En conjunto, estas obras aportan a comprender cómo prácticas educativas inclusivas, culturalmente sensibles y desarrolladas de forma colaborativa pueden transformar entornos de aprendizaje y promover la autonomía de personas con discapacidad, al tiempo que destacan lagunas en datos, políticas e interculturalidad que configuran la reforma educativa y la inclusión social ecuatoriana.