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Este conjunto de trabajos analiza la interculturalidad y la inclusión en la educación superior ecuatoriana dentro de un marco de gobernanza y políticas, revelando cómo el Estado, las organizaciones sociales y las universidades confluyen y entran en tensión al configurar una educación intercultural y plurinacional. La investigación utiliza métodos cualitativos, como análisis documental y entrevistas semiestructuradas a autoridades del sistema educativo, líderes de la sociedad civil y autoridades universitarias, para examinar acceso, permanencia, enseñanza, investigación y vínculos. Los hallazgos indican que, si bien los marcos legales apoyan la interculturalidad hasta cierto punto, la regulación efectiva y su integración transversal siguen siendo limitadas; los movimientos sociales exigen una transformación real hacia un SES intercultural y plurinacional; y las universidades tratan la interculturalidad como prácticas localizadas en lugar de un eje sistémico y transversal. Además, la obra aborda la educación superior en tiempos de crisis, incluida la pandemia, para reflexionar sobre la humanización, la ética y el papel cambiante de la pedagogía y la tecnología en el aprendizaje. En conjunto, estos trabajos perfilan un proyecto en desarrollo de educación superior intercultural y plurinacional, co-construido por comunidades indígenas, afroecuatorianas y Montubias, destacando lagunas políticas y el papel emergente de la educación impulsada por la tecnología. La investigación también contempla el impacto de la pandemia en las experiencias docentes y explora el giro hacia un paradigma educativo impulsado por la tecnología, señalando una transformación duradera en la pedagogía universitaria que combina preocupaciones humanistas con innovación digital.