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La investigación se centra en la transformación de las prácticas pedagógicas en la educación superior, con un énfasis particular en la enseñanza de la ingeniería y las matemáticas. Un tema central es la integración de entornos de aprendizaje mediados por tecnología, como plataformas basadas en Moodle y modelos de aula invertida, para mejorar la participación estudiantil y el rendimiento académico. El trabajo explora la eficacia de metodologías de aprendizaje activo, incluyendo el aprendizaje basado en proyectos, el aprendizaje-servicio y enfoques STEAM combinados con Design Thinking, para fomentar competencias profesionales y responsabilidad social en los estudiantes. Además, la investigación aborda los desafíos de las transiciones educativas, particularmente el impacto de la pandemia de COVID-19 en el cambio entre modalidades virtuales y presenciales, destacando el papel crítico de las habilidades socioemocionales. A través de enfoques cuantitativos, cualitativos y de métodos mixtos, los estudios validan instrumentos de evaluación y estrategias pedagógicas que alinean la formación académica con contextos socioproductivos reales, como la aplicación del álgebra matricial a la ingeniería agrícola o el desarrollo de competencias genéricas mediante prácticas preprofesionales. Los hallazgos abogan consistentemente por un entorno académico integrado que vincule el conocimiento teórico con la aplicación práctica para preparar mejor a los estudiantes ante las demandas del mercado laboral.

Temas Clave:

• Innovación educativa e integración tecnológica
• Educación en ingeniería basada en competencias
• Pedagogía y evaluación de las matemáticas
• Aprendizaje basado en proyectos y aprendizaje-servicio
• Gestión de la educación superior y transiciones pedagógicas
• Investigación educativa cuantitativa y de métodos mixtos