Investigaciones recientes:
El conjunto de trabajos sintetiza el diseño, la validación y la implementación de educación virtual accesible en la educación superior, con un énfasis claro en garantía de calidad, inclusión y medición. A lo largo de las publicaciones, se desarrollan y validan herramientas y marcos de autoevaluación para valorar la accesibilidad y la calidad de entornos de aprendizaje virtual (VLEs), sustentados en validación psicométrica, revisión bibliográfica multivocal y pilotos en varias instituciones de educación superior. Los estudios responden a los cambios pospandemia hacia el aprendizaje en línea y blended al (i) establecer evaluaciones de diseño accesible, (ii) articular directrices y estándares accionables que conectan organización, cuerpo estudiantil, enseñanza e infraestructura, y (iii) demostrar la adaptabilidad de los marcos a contextos institucionales diversos. En conjunto, el trabajo avanza el ODS 4 al proporcionar instrumentos robustos y basados en evidencia para que las instituciones diagnostiquen, mejoren y sostengan una educación virtual inclusiva y de alta calidad. El núcleo metodológico abarca tecnología educativa, medición, bibliometría e implementación en entornos reales de educación superior, destacando el impacto práctico para políticas, prácticas y métodos de investigación en entornos educativos.