Estudiantes con Discapacidad Múltiple (Coordinación)

Miriam Mariana De Jesus Gallegos Navas; Priscilla Rossana Paredes Floril; Miriam Bernarda Gallego Condoy; Alberto Rusbel Duchi Bastidas

Estudiantes con Discapacidad Múltiple (Coordinación)

Translated title of the contribution: Students with Multiple Disabilities (Coordination)

Research Group on Inclusive Education (GEI)

Research output: Book/Report › Book

Abstract

In recent decades, attention to people with disabilities has been part of the public agenda of countries worldwide. There are various studies and support proposals to comply with care policies for this group. However, the study on the status of the implementation of article 241 of the Convention on the Rights of Persons with Disabilities in countries of the Ibero-American Intergovernmental Network for Cooperation of Persons with Special Educational Needs (RIINEE), of which Ecuador is a part states that: “there are great difficulties in knowing the reality of people with disabilities in Latin America, due to the insufficiency and characteristics of the available data” (RIINEE, 2017). Likewise, the reports of the Committee on the Rights of Persons with Disabilities (OHCHR) insist on the need to carry out systematic studies that allow us to know, value and guarantee the rights of people with disabilities in the region. Even more striking is the absence of studies related to multiple disabilities. According to the Convention on the Human Rights of Persons with Disabilities, the term multiple disabilities refers to the presence of two or more physical, sensory, emotional, intellectual and mental deficiencies in the same person. However, according to the same document, multiple disabilities are not only the presence of several deficiencies in the same individual, but rather they affect the person as a whole, which means that they need intensive and permanent support in all. the contexts to achieve the best levels of autonomy and independence. The book Students with multiple disabilities. Educational situation and proposals consists of two chapters: the first characterization of the educational, family and personal situation of a group of students with disabilities who live in the three main cities of the country. The second chapter describes examples of personalized educational proposals for working with people with disabilities.

Translated title of the contribution	Students with Multiple Disabilities (Coordination)
Original language	Spanish (Ecuador)
Publisher	Editorial Universitaria Abya-Yala
Number of pages	164
ISBN (Print)	978-9978-10-922-9
State	Published - 1 Mar 2024

CACES Knowledge Areas

111A Education

Educational Situation of the Population with Multiple Disabilities in Ecuador: Case Studies in Quito, Guayaquil, and Cuenca (Phase 1)
Gallegos Navas, M. M. D. J. (PI), Gallego Condoy, M. B. (Col), Rubio Rubio, W. R. (Col), Cabrera Jimenez, F. E. (Col), Merino Posligua, M. J. (Student), Caicedo Montenegro, P. (Student), Naranjo Gaybor, M. P. (Student), Zambrano Cedeño, F. J. (Student), Malave Merchan, A. P. (Student), Torres Alban, D. P. (Student), Coellar Orellana, J. K. (Student), Taday Cabrera, J. V. (Student), Ortega Montesdeoca, G. T. (Student), San Martin Zeas, M. I. (Student), Lecaro Ramirez, M. D. L. (Student), Reinoso Cruz, Y. A. (Student), Reisancho Puetate, M. A. (Student), Dueñas Martinez, I. D. (Student), Yanez Rubio, R. V. (Student), Solis Moncada, J. K. (Student), Atavallo Ushi, R. E. (Student), Trujillo Quinto, O. M. (Student), Carrera Davalos, C. E. (Student), Cardenas Cadena, J. (Student), Jaramillo Bazurto, N. V. (Student), Mena Tobar, K. L. (Student), Estrada Salazar, J. V. (Assistant), Aguirre Del Rosario, S. M. (Student), Llerena Samaniego, J. V. (Student), Guano Salazar, G. A. (Student), Orellana Duran, A. M. (Student), Matamoros Jaigua, T. K. (Student), Barros Tomala, L. P. (Student), Luna Ortega, G. D. C. (Student), Guaman Cumbe, N. F. (Student), Idrovo Rivera, C. E. (Student), Chavarria Acosta, P. M. (Student), Serrano Mora, C. E. (Student), Arias Borja, N. D. (Student), Carpio Cevallos, M. J. (Student), Niama Solorzano, A. K. (Student), Abata Quispe, D. G. (Student), Samaniego Ocaña, C. L. (Student), Armas Cardenas, M. A. (Student), Vasconez Roldan, P. A. (Student), Jimenez Castro, A. G. (Student), Sangoquiza Vasquez, C. C. (Student), Calle Vera, J. R. (Student), Heras Figueroa, K. F. (Student), Delgado Saltos, D. L. (Student), Santorum Saavedra, N. Y. (Student), Marca Pizarro, M. C. (Student), Ruiz Jara, G. L. (Student), Loja Pañi, J. G. (Student), Betancourt Machoa, E. G. (Student), Rosado Barre, S. E. (Student), Ferioli, G. C. (External) & Cormedi, M. A. (External)
5/03/20 → 5/03/21
Project: Research and Development

Cite this

@book{da176aba44e740afa2f444565ce317d3,

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abstract = "En las {\'u}ltimas d{\'e}cadas, la atenci{\'o}n a las personas con discapacidad ha formado parte de la agenda p{\'u}blica de los pa{\'i}ses a nivel mundial. Existen diversos estudios y propuestas de apoyo para cumplir con las pol{\'i}ticas de atenci{\'o}n a este grupo. Sin embargo, el estudio sobre el estado de la implementaci{\'o}n del art{\'i}culo 241 de la Convenci{\'o}n sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad en pa{\'i}ses de la Red Intergubernamental Iberoamericana de Cooperaci{\'o}n de Personas con Necesidades Educativas Especiales (RIINEE), de la que Ecuador es parte manifi¬esta que: “hay grandes di-ficultades para conocer la realidad de las personas con discapacidad en Am{\'e}rica Latina, debido a la insu¬ficiencia y las caracter{\'i}sticas de los datos disponibles” (RIINEE, 2017). De igual forma, los informes del Comit{\'e} sobre los Derechos de Personas con Discapacidad (ACNUDH) insisten en la necesidad de realizar estudios sistem{\'a}ticos que permitan conocer, valorar y garantizar los derechos de las personas con discapacidad en la regi{\'o}n. Llama la atenci{\'o}n a{\'u}n m{\'a}s todav{\'i}a, la ausencia de estudios relacionados a la discapacidad m{\'u}ltiple. Seg{\'u}n la Convenci{\'o}n sobre los Derechos Humanos de las personas con discapacidad, el t{\'e}rmino discapacidad m{\'u}ltiple hace referencia a la presencia de dos o m{\'a}s de¬ficiencias sean f{\'i}sicas, sensoriales, emocionales, intelectuales y mentales en una misma persona. Sin embargo, seg{\'u}n el mismo documento, la discapacidad m{\'u}ltiple no es solo la presencia de varias de-ficiencias en un mismo individuo, sino que afectan a la persona en su conjunto, lo que signifi¬ca que necesita un apoyo intensivo y permanente en todos los contextos para alcanzar los mejores niveles de autonom{\'i}a e independencia. El libro Estudiantes con discapacidad m{\'u}ltiple. Situaci{\'o}n y propuestas educativas consta de dos cap{\'i}tulos: en el primero se realiza una caracterizaci{\'o}n de la situaci{\'o}n educativa, familiar y personal de un grupo de estudiantes con discapacidad que habitan en las tres principales ciudades del pa{\'i}s. En el segundo cap{\'i}tulo se describen ejemplos de propuestas educativas personalizadas para trabajar con personas con discapacidad.",

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TY - BOOK

T1 - Estudiantes con Discapacidad Múltiple (Coordinación)

AU - Gallegos Navas, Miriam Mariana De Jesus

AU - Paredes Floril, Priscilla Rossana

AU - Gallego Condoy, Miriam Bernarda

AU - Duchi Bastidas, Alberto Rusbel

PY - 2024/3/1

Y1 - 2024/3/1

N2 - En las últimas décadas, la atención a las personas con discapacidad ha formado parte de la agenda pública de los países a nivel mundial. Existen diversos estudios y propuestas de apoyo para cumplir con las políticas de atención a este grupo. Sin embargo, el estudio sobre el estado de la implementación del artículo 241 de la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad en países de la Red Intergubernamental Iberoamericana de Cooperación de Personas con Necesidades Educativas Especiales (RIINEE), de la que Ecuador es parte manifi¬esta que: “hay grandes di-ficultades para conocer la realidad de las personas con discapacidad en América Latina, debido a la insu¬ficiencia y las características de los datos disponibles” (RIINEE, 2017). De igual forma, los informes del Comité sobre los Derechos de Personas con Discapacidad (ACNUDH) insisten en la necesidad de realizar estudios sistemáticos que permitan conocer, valorar y garantizar los derechos de las personas con discapacidad en la región. Llama la atención aún más todavía, la ausencia de estudios relacionados a la discapacidad múltiple. Según la Convención sobre los Derechos Humanos de las personas con discapacidad, el término discapacidad múltiple hace referencia a la presencia de dos o más de¬ficiencias sean físicas, sensoriales, emocionales, intelectuales y mentales en una misma persona. Sin embargo, según el mismo documento, la discapacidad múltiple no es solo la presencia de varias de-ficiencias en un mismo individuo, sino que afectan a la persona en su conjunto, lo que signifi¬ca que necesita un apoyo intensivo y permanente en todos los contextos para alcanzar los mejores niveles de autonomía e independencia. El libro Estudiantes con discapacidad múltiple. Situación y propuestas educativas consta de dos capítulos: en el primero se realiza una caracterización de la situación educativa, familiar y personal de un grupo de estudiantes con discapacidad que habitan en las tres principales ciudades del país. En el segundo capítulo se describen ejemplos de propuestas educativas personalizadas para trabajar con personas con discapacidad.

AB - En las últimas décadas, la atención a las personas con discapacidad ha formado parte de la agenda pública de los países a nivel mundial. Existen diversos estudios y propuestas de apoyo para cumplir con las políticas de atención a este grupo. Sin embargo, el estudio sobre el estado de la implementación del artículo 241 de la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad en países de la Red Intergubernamental Iberoamericana de Cooperación de Personas con Necesidades Educativas Especiales (RIINEE), de la que Ecuador es parte manifi¬esta que: “hay grandes di-ficultades para conocer la realidad de las personas con discapacidad en América Latina, debido a la insu¬ficiencia y las características de los datos disponibles” (RIINEE, 2017). De igual forma, los informes del Comité sobre los Derechos de Personas con Discapacidad (ACNUDH) insisten en la necesidad de realizar estudios sistemáticos que permitan conocer, valorar y garantizar los derechos de las personas con discapacidad en la región. Llama la atención aún más todavía, la ausencia de estudios relacionados a la discapacidad múltiple. Según la Convención sobre los Derechos Humanos de las personas con discapacidad, el término discapacidad múltiple hace referencia a la presencia de dos o más de¬ficiencias sean físicas, sensoriales, emocionales, intelectuales y mentales en una misma persona. Sin embargo, según el mismo documento, la discapacidad múltiple no es solo la presencia de varias de-ficiencias en un mismo individuo, sino que afectan a la persona en su conjunto, lo que signifi¬ca que necesita un apoyo intensivo y permanente en todos los contextos para alcanzar los mejores niveles de autonomía e independencia. El libro Estudiantes con discapacidad múltiple. Situación y propuestas educativas consta de dos capítulos: en el primero se realiza una caracterización de la situación educativa, familiar y personal de un grupo de estudiantes con discapacidad que habitan en las tres principales ciudades del país. En el segundo capítulo se describen ejemplos de propuestas educativas personalizadas para trabajar con personas con discapacidad.

M3 - Libro

SN - 978-9978-10-922-9

BT - Estudiantes con Discapacidad Múltiple (Coordinación)

PB - Editorial Universitaria Abya-Yala

ER -

Estudiantes con Discapacidad Múltiple (Coordinación)

Abstract

CACES Knowledge Areas

Projects

Educational Situation of the Population with Multiple Disabilities in Ecuador: Case Studies in Quito, Guayaquil, and Cuenca (Phase 1)

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