Enseñanza Híbrida con Herramientas Digitales Innovadoras

El escenario educativo contemporáneo, transformado por la pandemia, ha resaltado la urgencia de abordar la enseñanza híbrida con herramientas digitales innovadoras. Esta investigación, situada en la confluencia entre diseño, infancia y educación inclusiva, analiza la interface de animaciones educativas dirigidas a estudiantes de 6 a 9 años con perfiles neuro diversos. Inspirándose en el estudio de la Dra. Joyce Carr de la São Paulo State University y enriquecido con perspectivas de México y Ecuador, se examinan las oportunidades y desafíos de dichas herramientas en entornos híbridos. Adoptando un enfoque metodológico mixto, se destaca la eficacia y adaptabilidad de las animaciones como recursos didácticos que facilitan la transición a clases presenciales y fomentan una participación autónoma. Los hallazgos subrayan el valor de la tecnología y el diseño como catalizadores para una educación más inclusiva y equitativa en la era post-COVID, reflejando la importancia de las soluciones digitales en contextos educativos variados y desafiantes.