Investigaciones recientes:
El conjunto de trabajos se centra en el análisis crítico de los sistemas educativos, con un énfasis particular en la intersección entre la teoría curricular, la práctica pedagógica y el contexto sociopolítico de la escolarización. Un tema central es la investigación sobre cómo las reformas educativas y las políticas institucionales —a menudo influenciadas por marcos neoliberales— moldean las identidades, subjetividades y la ciudadanía de los estudiantes. La investigación examina críticamente la transición de modelos curriculares tradicionales a post-críticos, destacando cómo los estándares y los indicadores de evaluación pueden promover inadvertidamente la autorregulación y el emprendimiento por encima de la justicia social.

Se dedica una atención significativa al impacto de la pandemia de COVID-19 en la educación, explorando la rápida transición hacia entornos de aprendizaje virtual. Esta investigación evalúa los desafíos pedagógicos de la enseñanza remota, la brecha digital y las condiciones socioafectivas de los estudiantes. Mediante el uso de metodologías cualitativas y etnográficas, el trabajo documenta cómo los docentes y las instituciones navegaron la crisis, enfatizando la necesidad de estrategias de aprendizaje significativas y la importancia de abordar las desigualdades educativas. Además, la investigación explora las dinámicas de exclusión social y educativa en la primera infancia, identificando cómo los estereotipos, los contextos familiares y las interacciones en el aula contribuyen a la reproducción de jerarquías sociales. Al posicionar al docente como investigador, el trabajo aboga por la integración de la teoría y la práctica, alentando a los educadores a reflexionar críticamente sobre sus roles profesionales, sus estilos de enseñanza y la influencia de los entornos institucionales en el desarrollo estudiantil.

Temas Clave:

• Teoría curricular y política educativa
• Exclusión educativa y justicia social
• Práctica pedagógica en contextos de crisis y pandemia
• Docente como investigador e investigación-acción
• Educación inicial y socialización
• Educación digital y adaptación pedagógica
• Subjetividad y formación de la identidad en la escuela