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La investigación se centra en promover una educación superior virtual inclusiva y de alta calidad mediante el desarrollo y la validación de marcos de evaluación sólidos. Reconociendo el cambio crítico hacia los entornos de aprendizaje digital, especialmente en la era pospandémica, el trabajo integra la accesibilidad como un pilar fundamental de la calidad educativa. A través de un enfoque integral que incluye revisiones de literatura multivocal y validación empírica, se ha establecido un modelo de autoevaluación multidimensional. Este modelo evalúa la educación virtual en dimensiones organizativas, estudiantiles, pedagógicas y de infraestructura. Además, la investigación proporciona directrices y marcos prácticos para que las instituciones de educación superior implementen la accesibilidad tecnológica, asegurando que las herramientas y plataformas digitales sean equitativas y sostenibles. Mediante el empleo de técnicas psicométricas rigurosas y estudios piloto en entornos reales, los hallazgos demuestran que estas herramientas son eficaces para la autoevaluación institucional y la mejora continua, apoyando en última instancia el compromiso global con la educación inclusiva y el desarrollo sostenible.

Temas Clave:

• Educación virtual accesible
• Evaluación de la calidad en e-learning
• Tecnología educativa inclusiva
• Validación de instrumentos psicométricos
• Marcos para la educación superior